La asociación Trenca-dis ha organizado para este sábado en València una jornada en la que presenta el denominado Método de los nueve pasos, una propuesta pedagógica que convierte los libros de texto y otros materiales curriculares en una herramienta directa de intervención en la dislexia y otras dificultades de aprendizaje.
El sistema, desarrollado por Ángel R. Calvo, investigador de la Universidad de Murcia especializado en intervención educativa en dislexia, se basa en trabajar las habilidades lectoras y escritoras a partir de los propios contenidos que el alumnado necesita aprender. Así, no se recurre a ejercicios descontextualizados, sino que se usan los textos del aula como base de todas las actividades.
Según expone Trenca-dis, Asociación de Dislexia y otras Dificultades de Aprendizaje de la Comunitat Valenciana, la principal diferencia de este enfoque respecto a otros métodos radica en que el alumnado no abandona el temario. De este modo, se refuerzan las competencias lectoras y de escritura al mismo tiempo que se avanza en cada asignatura.
La jornada está dirigida a profesionales de la docencia y a familias de alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. El objetivo es que tanto el profesorado como los progenitores conozcan la metodología, vean ejemplos prácticos y dispongan de herramientas que puedan aplicar después en el aula y en casa.
Evaluación del impacto en el alumnado
Durante la sesión se ha previsto además una experiencia piloto para evaluar la aplicación real del Método de los nueve pasos. Un grupo de menores será evaluado antes y después de la intervención para analizar si se producen mejoras en la fluidez, la exactitud y la comprensión lectora.
Con esta evaluación, Trenca-dis y el equipo impulsor del método quieren observar de manera estructurada el impacto del sistema en alumnado con dislexia y otras dificultades de aprendizaje. La intención es contar con resultados medibles que permitan ajustar la intervención y facilitar su posible extensión a otros centros.
‘El Método de los nueve pasos permite una intervención temprana y medible, que es justo lo que necesitamos para abordar adecuadamente los casos de dislexia’, explica, en un comunicado, la presidenta de Trenca-dis, Concha Barceló.
Barceló recuerda que los últimos resultados del informe PISA han mostrado un ‘importante retroceso’ en comprensión lectora en la Comunitat Valenciana. En concreto, el territorio ha registrado 58 puntos menos que en la edición anterior y se ha situado 27 puntos por debajo de la media española.
‘A nivel educativo, estos resultados no permiten señalar una sola causa, pero sí constituyen una señal suficientemente seria para reclamar respuestas tempranas, sistemáticas y evaluables‘, expone la presidenta de Trenca-dis. Según añade, ‘existe un enorme compromiso docente, pero es fundamental ofrecer al profesorado formación especializada, tiempo y herramientas que pueda aplicar en el aula’.
Barceló señala que ese es precisamente el objetivo de la jornada de este sábado y de otras iniciativas similares impulsadas por la asociación. ‘Eso es lo que pretendemos con este tipo de jornadas’, subraya.
Formación certificada para docentes
La jornada está reconocida como formación certificada por Trenca-dis, entidad colaboradora de la Generalitat Valenciana para la formación del profesorado. La sesión se celebrará el sábado 26 de septiembre en el IES Abastos de València.
Además de la presentación detallada del Método de los nueve pasos, el programa incluye contenidos sobre su aplicación práctica en el aula. También abordará el uso de la gamificación y de herramientas de inteligencia artificial al servicio de la accesibilidad en la pedagogía, con el fin de facilitar el aprendizaje del alumnado con dislexia y otras dificultades lectoras.
