La apertura oficial del curso universitario en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) ha puesto el foco en la falta de financiación de la universidad pública, el avance del sector privado y el impacto de la inteligencia artificial en la educación superior en España.
El presidente de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) y rector de la Universidad de Castilla-La Mancha, Julián Garde, ha reclamado un acuerdo entre el Gobierno de España y las comunidades autónomas para fijar un marco estable de financiación para la universidad pública.
Según ha advertido, la inversión estatal en educación superior se sitúa actualmente un 20% por debajo de la media de los países de la Unión Europea. Por ello, ha reclamado que se cumpla el objetivo fijado en la Ley Orgánica del Sistema Universitario (LOSU) de destinar al menos el 1% del Producto Interior Bruto (PIB) a la educación superior pública antes de 2030.
Garde ha recordado que en España no se ha creado ninguna universidad pública desde hace casi dos décadas. Ha calificado de ‘insuficiente’ el aumento de plazas de nuevo ingreso en titulaciones con una elevada demanda. A su juicio, esta situación supone ‘un fracaso de la igualdad de oportunidades’ para el estudiantado que aspira a acceder a estos estudios.
El presidente de la CRUE ha contrapuesto la escasez de recursos con el rendimiento del sistema universitario. Ha destacado que los campus públicos realizan el 80% de la investigación que se desarrolla en España y que el país ocupa el sexto puesto mundial por número de instituciones en el conocido Ranking de Shanghái.
Durante su intervención, Garde ha trasladado también las condolencias de la comunidad universitaria por el asesinato de una estudiante de 21 años de la Universidad de Granada. La joven se encontraba realizando una estancia de intercambio académico en México cuando fue asesinada.
El presidente de la CRUE ha aprovechado además para saludar al nuevo estudiantado que se incorpora estos días a las aulas universitarias. Entre ellos ha mencionado a la princesa Leonor, ‘a quien damos nuestra más cordial bienvenida y a quien agradecemos que haya depositado su confianza en la universidad pública para continuar su formación’.
Uso de la inteligencia artificial en las aulas
Por su parte, el rector de la UPCT, Mathieu Kessler, ha centrado su discurso en el papel de la institución universitaria frente a la implantación masiva de la inteligencia artificial (IA) y las nuevas tecnologías.
Kessler ha defendido que la universidad debe garantizar un uso ‘terapéutico’ de estas herramientas. Ha recurrido a la noción filosófica de ‘pharmakon’, que define la tecnología como ‘cura y veneno’ al mismo tiempo, para ilustrar su mensaje.
El rector ha advertido del riesgo de sustituir los saberes humanos por automatismos digitales y de delegar procesos formativos clave en sistemas automatizados. ‘Una formación que elimina la dificultad, que evita las fricciones y la resistencia, y que delega en automatismos lo que el sujeto debería atravesar activamente no es formación’, ha afirmado.
Kessler ha insistido en la necesidad de preservar la capacidad transformadora de la educación superior ante los avances tecnológicos. Ha pedido a la comunidad universitaria que vele para que las aulas sigan siendo espacios dedicados a transmitir el ‘saber hacer, saber vivir y saber pensar’.
La universidad pública y la igualdad de oportunidades
Durante el acto, la ministra de Ciencia, Innovación y Universidades, Diana Morant, ha anunciado el inicio de los trámites para convocar un nuevo sexenio de transferencia para el personal docente e investigador.
Esta medida pretende incentivar que los avances científicos lleguen de forma más directa al tejido productivo y a la sociedad. Morant ha explicado que el objetivo es reforzar la capacidad de innovación de España.
La ministra ha subrayado que el país ocupa la novena posición mundial en volumen de publicaciones científicas. Sin embargo, ha reconocido que, en sus palabras, ‘sigue rezagado’ en materia de innovación y transferencia.
Morant ha advertido también sobre el fuerte crecimiento del sector privado en la educación superior durante la última década. En este periodo, las matriculaciones en universidades privadas han aumentado un 128%, frente al escaso 3% registrado en las instituciones públicas.
Además, ha recordado que no se crea una universidad pública en España desde 1998. En el mismo periodo, se han constituido 35 centros universitarios de carácter privado, lo que refuerza el peso del sector no público en el sistema.
La titular de Universidades ha defendido el papel de la universidad pública como garante de la igualdad de oportunidades. Ha alertado de que, cuando los jóvenes con mejor expediente deben recurrir a la universidad privada por falta de plazas públicas, ‘dejamos de hablar de mérito y hablamos de cuenta corriente’.
En este sentido, ha sostenido que ‘no existe la meritocracia ni existe la cultura del esfuerzo si no garantizamos la igualdad de oportunidades’. Ha vinculado así la equidad en el acceso a la necesidad de reforzar el sistema público.
Para hacer frente a estos desequilibrios, Morant ha reafirmado el compromiso del Ejecutivo central con el refuerzo de la universidad pública. Ha citado las inversiones en becas y el despliegue del programa ‘María Goiri’ para financiar de forma directa 3.400 plazas de profesorado ayudante doctor.
Asimismo, ha avanzado que su Ministerio dará ‘un paso más’ junto a la CRUE y a la comunidad estudiantil. El objetivo será ‘asegurar la máxima excelencia académica en cada una de las titulaciones que se imparten en nuestro país’.
En la parte final de su intervención, Morant ha recurrido al concepto filosófico de la ‘solastalgia’, que alude al dolor por la pérdida o deterioro del entorno cercano. A partir de esta idea, ha instado a la comunidad universitaria a no resignarse ante el retroceso de los valores democráticos.
La ministra ha llamado a defender en las aulas ‘el análisis y el rigor frente a la desinformación; las alianzas frente al aislamiento y la convivencia frente a los discursos de odio‘. Ha presentado así la universidad pública como un espacio clave para la formación crítica y la cohesión social.
