La Comunitat Valenciana se ha situado en el curso 2024-2025 entre las autonomías con más alumnado extranjero, con un 18,5% del total, solo por detrás de Baleares (19%) y por delante de Aragón (16,7%). A escala estatal, el alumnado de nacionalidad extranjera ha representado el 12,9% del total y ha tenido más presencia en los centros públicos (14,2%) que en los privados (10,2%).
Según la 12ª edición de ‘Indicadores comentados sobre el estado del sistema educativo español’, presentada por la Fundación Europea Sociedad y Educación junto a la Fundación Ramón Areces, el porcentaje de estudiantes extranjeros ha aumentado en todos los territorios respecto al curso 2004-2005. Los incrementos más altos se han registrado en la Comunitat Valenciana, con 9,7 puntos porcentuales más, Aragón, con 9,2 puntos, y Cataluña, con 7,8 puntos.
En el otro extremo se sitúan Ceuta (3,6%), Extremadura (4,5%) y Galicia (6,3%), que han presentado los porcentajes más bajos de alumnado extranjero en el curso 2024-2025. También Navarra, la Comunidad de Madrid, la Región de Murcia, Cataluña y La Rioja se han colocado por encima del promedio nacional del 12,9%.
Más de 1,1 millones de alumnos extranjeros
En el curso 2024-2025 se han matriculado 1.148.217 estudiantes extranjeros en enseñanzas de régimen general no universitarias, 72.152 más que el año anterior. De ellos, 856.992 han cursado estudios en centros públicos y 291.552 en centros privados.
El porcentaje de alumnado extranjero ha avanzado con fuerza en las últimas tres décadas. En el curso 1994-1995 suponía solo el 0,7% del total. Entre los cursos 1999-2000 (1,5%) y 2008-2009 (9,8%) el incremento ha sido muy acusado, impulsado por los intensos flujos migratorios de esos años. Posteriormente se ha reducido hasta el 8,4% en el curso 2015-2016, en plena crisis económica, y desde entonces ha retomado una senda claramente ascendente, especialmente desde el curso 2021-2022.
La brecha entre la escuela pública y la privada también ha variado con el tiempo. En 1994-1995 prácticamente no existían diferencias en el peso del alumnado extranjero. Sin embargo, en el curso 2007-2008 la distancia ha llegado a 6,4 puntos porcentuales a favor de la red pública. Desde entonces la diferencia se ha ido reduciendo hasta los 4 puntos registrados en el curso 2024-2025.
Por territorios, todos han aumentado su porcentaje de estudiantes de nacionalidad extranjera respecto al curso 2004-2005. No obstante, el estudio destaca que Ceuta y Melilla son los dos únicos territorios donde ese porcentaje ha descendido si se compara el curso 2024-2025 con el 2014-2015. Ceuta y Extremadura presentan además los incrementos más modestos en el conjunto de la serie, con 2,1 y 2,6 puntos, respectivamente.
Diferencias por niveles educativos
El informe detalla que la llegada de alumnado extranjero primero ha sido visible en Educación Primaria. En este nivel se ha alcanzado el 11,6% en el curso 2008-2009. La evolución en la ESO ha sido similar, aunque con un desfase de dos cursos, hasta llegar al 12,3% en el curso 2010-2011.
En Formación Profesional, el impacto de la inmigración se ha notado más tarde. El porcentaje de estudiantes extranjeros ha comenzado a crecer con rapidez a partir del curso 2001-2002, cuando ese alumnado ha ido superando etapas en Primaria y ESO, hasta alcanzar el 10,8% en el curso 2011-2012.
Los menores efectos de la primera oleada migratoria se han observado en Bachillerato. En este nivel el aumento ha sido más tardío y el porcentaje de alumnado extranjero se ha estabilizado en torno al 6% durante varios cursos.
Con el final de la crisis económica, la tendencia creciente se ha reactivado con fuerza en Primaria. En el curso 2024-2025 el alumnado extranjero ha llegado al 15,5% en este nivel. En la ESO el crecimiento posterior a la crisis ha sido más lento, pero se ha disparado a partir del curso 2021-2022, hasta alcanzar el 13,8% en el curso 2024-2025.
En cambio, los autores señalan que no se aprecia un repunte tan intenso en la FP. En este caso, el porcentaje de estudiantes extranjeros mantiene una trayectoria descrita como ‘suavemente ascendente’, que ha llegado al 10,2% en el último curso analizado. En Bachillerato, por su parte, el incremento se nota con más claridad desde el curso 2021-2022, hasta alcanzar el 7,9% en 2024-2025.
Evolución del sistema educativo español
En el curso 2024-2025, el sistema educativo español de régimen general no universitario ha contado con 8.316.599 alumnos matriculados. La cifra ha descendido con fuerza entre los cursos 1990-1991 y 2001-2002, con una pérdida de más de un millón y medio de estudiantes, en un contexto de fuerte caída de la natalidad.
Posteriormente, el número total de alumnos ha repuntado de forma intensa entre los cursos 2002-2003 y 2013-2014, con un aumento de 1,2 millones de estudiantes. Este giro se ha debido a los flujos migratorios, al repunte de la natalidad y a la reducción de las tasas de abandono escolar.
Desde 2013-2014, el alumnado ha crecido de manera progresiva. Sin embargo, el curso 2024-2025 ha registrado el primer descenso interanual desde 2001-2002, con 17.252 alumnos menos que el año anterior, si se excluye el curso 2020-2021, marcado por la fuerte caída de matriculación en Educación Infantil asociada a la pandemia de la COVID-19.
En los centros públicos, el alumnado ha alcanzado los 5.553.179 estudiantes en el curso 2024-2025, 19.383 menos que el curso previo, lo que supone el 66,8% del total. En los centros privados se han matriculado 2.763.420 alumnos, 2.131 más que el curso anterior, y han representado el 33,2% del conjunto.
Si se desglosa por redes, el 66,8% del alumnado de enseñanzas de régimen general no universitarias ha estudiado en centros públicos, el 24,3% en centros privados concertados y el 8,7% en centros privados no concertados.
Las diferencias territoriales también son claras en este apartado. El porcentaje mínimo de matrícula en centros públicos se ha registrado en el País Vasco, con un 51,9%. Los máximos se han dado en Extremadura, Castilla-La Mancha y Melilla, todos ellos por encima del 80%.
Por el contrario, Madrid (18,6%) y Cataluña (10,9%) son los territorios con mayor peso de la matrícula en centros privados no concertados. En cuanto a los centros privados concertados, los porcentajes más elevados se observan en el País Vasco (42,8%), La Rioja (31,1%), Navarra (30,8%) y Castilla y León (30,5%).
